对高校足球教学中学生兴趣培养的探讨

体育运动对学生身心健康的发展有着重要作用,高校体育教学是落实素质教育目标的重要途径,足球是体育教学中的重要组成。大学阶段的学生有充分的去选择自己喜欢的运动项目,同时能够在时间充足且设施完善的条件在自主开展体育锻炼。如何培养大学生足球学习的兴趣,挖掘学生更大的足球潜能,需要教师充分发挥自身的专业知识和经验,结合大学生的实际,积极探索创新利于学生发展的教学模式。文章就高校足球教学中学生兴趣的培养进行了探讨。

从学生层面分析,参与足球学习的学生男女比例有着较大的差距,学生足球的兴趣低。通常普通大学中的足球都是选修课,学生在根据自己兴趣选择时往往会选择体操、武术等等比较轻松有趣的课程,相比之下足球需要耗费较大的体力,且足球训练相对比较枯燥,因此大多数是男生选择。另外大学生对足球的了解并不深刻,很多专业体育生都是为了拿学分去学习足球,非专业的学生有些是兴趣使然,但也有很多学生是无所谓的态度。而非专业的学生往往没有足球基础,身体素质相对不高,因此在实际学习过程中会出现各种困难,如果没有及时引导和调整,很容易导致这部分学生失去学习的兴趣。除此之外校园足球基础设施不完善、对足球运动的重视度不够,教师在足球教学中制定的目标和内容不合理等等,都对学生足球学习的兴趣造成了影响,

足球教学目标的设置需要教师充分考虑足球的特点以及学生身体素质实际情况,立足于学生全面发展,在激发学生兴趣的基础上,综合考虑学生的足球基础、学习需求等等进行合理的设置,在满足学生实际需求的基础上,提高学生足球知识技能的提升,挖掘学生的足球潜能,促进学生的个性化发展教学内容的选择需要根据教学大纲、教学进度以及大学生身心发展特征进行适当的调整,要保证教学内容的丰富性、趣味性与合理性,通过理论与实践的有机结合,让学生将足球理论知识践行在实践训练当中,这样不仅能有效激发学生学习的兴趣,帮助学生知识内化,同时能培养学生良好的思维和体育精神。

丰富完善的基础设施对调动学生参与足球活动的积极性起到重要的作用。高校管理部门应加强足球相关设施的完善,根据实际条件适当加大足球设施建设上的资金投入,完善足球教学相关的配套设备,为学生足球活动的开展提供基础条件。另外还应加强对足球场地以及相关器材的维护和管理,避免因器材老化等问题导致的运动损伤事故发生。如在有条件的情况下,可以建立小型的室内训练场地,为学生随时随地运动提供基础。

首先应注重学生间的差异性,遵循因材施教的原则满足不同层次学生发展的需求,促进每一位学生都能获得长足发展,进而提高学生参与足球活动的主动性和积极性。在教学过程中应通过示范+讲解的方式,引导学生思考探究,同时要建立科学的评价机制,根据不同层次学生的任务标准进行科学的评价。其次在教学过程中,应考虑大学生身心发展特点,注重学生足球兴趣是激发。教师应以学生的视角去考虑问题,掌握学生对足球活动感兴趣的内容和实际需求,制定出合理的教学计划,通过多元化的教学手段去激发学生学习的兴趣。比如为学生讲解足球文化、利用视频播放赛事等等,逐步提升学生对足球的兴趣。最后,教师应注重与学生间的互动,构建和谐的师生关系,营造出积极的课堂教学氛围。教师应主动走进学生群体当中,了解学生的心理需求和思想动态,通过有效的师生互动构调动学生学习的积极性。

培养学生足球运动的兴趣,需要将足球训练活动当做快乐的活动,让学生在愉悦的学习中掌握足球知识技能,感受到足球学习的乐趣。因此教师要注重自身足球专业知识的提升,注重教学方式的优化,在足球教学中开展游戏化的教学方式。例如在课前准备活动中,通常教师采用慢跑和徒手操的形式,但是长期重复使用很容易造成枯燥的感觉。教师可以改变慢跑的形式,利用蛇形跑、螺旋跑、传球达人等等游戏活动进行热身,使学生快速的进入到学习状态当中。在足球训练中,也可以结合教学任务和目标,编创各种趣味性的游戏,激发学生参与足球活动的积极性。除此之外,还可利用小组之间、班级之间、校际之间的比赛去培养学生足球的兴趣,去缓解学生在重复训练中的消极情绪,进一步提高学生学习的热情。比赛的形式可以是丰富多样的,降低比赛的对抗性,提高观赏性和趣味性,立足于学生兴趣培养,最大化的发挥学生的主观能动性,调动学生积极参与。

兴趣是驱使行为的内在动力,培养大学生足球运动的兴趣是提高足球教学质量的重要因素,对足球教学的顺利开展期起到积极的促进作用。因此高校和教师应加强学生足球兴趣的培养,完善足球教学环境,探索改进教学手段和模式,结合大学生身心发展特点制定合理的教学计划,不断提高大学生的身体素质,使其树立终身体育的意识。